从小读书的孩子,长大更有出息!附儿童阅读年龄表

现在流行一种观点,就是说孩子如果早早识字,是不利于孩子长大的学习的,因为在学校教育前,他自己就识字的话,那上课就有可能不会好好学习了;又或者说,6岁才开始文字敏感期,好像要到6岁以后,才可以正式地教他这个字念什么,孩子才能学会读写。但其实,纽西兰科学家玛丽·克莱发现,孩子的读写能力是自然发展出来的,如果他有一个丰富的文字环境,他自然就学会了文字。对于孩子来说,如果他是自然地接触文字的,那文字也就是他早期学习中很平常的一个东西,他也就会跟学会走路、说话一样,自然地就学会认字了。

如果孩子在小的时候,自然而然地学会认字,并且是在一个渐进的过程中,在快乐、互动的情况下认识了字,那些字对孩子来说就再也不是孤单的的形状,而是他可以运用的工具中的一部分,是他能通过连贯阅读得出来的信息。所以,识字的关键不是孩子几岁开始,而是他学会的方式是不是适合他的年龄段的。如果你为孩子创建了一个合适的文字环境,让他经常自然地接触到文字,在一个好玩、互动的过程中,学会了文字,那孩子以后就会越读越爱读,越读越会读,他的阅读能力和认知能力就会相互促进,一起飞速增长。像小狸猫在2岁多一点的时候,用平板的小游戏自学了50个汉字,在去超市的时候,指着「入口」问她爷爷,说:「这个是人口吧,爷爷你看我认得呢。」回家我们一交流,很开心她自己可以在软体中能学到东西,就付费打开了全部服务,现在她在学龄前,早就完成了1200字的识字量。

其实不单单是社会,阅读也有马太效应。马太效应是说两极分化的现象,穷人会越来越穷,富人则越来越富。阅读上的马太效应,是科学家斯坦诺维奇提出来的。他发现小时候喜欢读书的孩子,以后会更喜欢读书,而且读书的能力更强。

反过来,如果你家宝宝到了上学年龄之后还没有学会好好阅读,养成良好的阅读习惯,那么以后可能会大概率的发生的阅读障碍和学习问题。所以,早期养成良好的阅读习惯的孩子随着年龄的增长,会越来越爱读书,越来越擅长读书,但是如果错过了培养他阅读的能力的时期或者错误的引导,他以后可能就会不喜欢读书,不喜欢自然会导致减少阅读量,形成恶性循环,越来越不会读。

不过,孩子在不同的年龄阶段,阅读的图书也是不同的。这个道理说起来就是量体裁衣,但是操作起来由于是因人而异的,基础的工作就是家长要对孩子的能力有相对合理和准确的评估,所以其实还是挺难的。比如对于很小的孩子来说,家长往往给孩子挑的书很难,很容易让孩子不感兴趣或者无法理解。又或者孩子的理解力很好,家长给挑选的图书太简单,孩子这个时候会觉得没有办法满足阅读的需求。所以,根据不同年龄段的孩子的特点来说,该怎么选择阅读材料,就很重要了。下面是一个大概的分类。

年龄:0-1岁

阅读:图片的识物、卡片的童谣、配图的诗词、各种有趣的布书、捏起来会叫的书

原因:对书和字产生兴趣,这类书大部分的功能,和玩具差不多

年龄:1-2岁

阅读:大部分是图片,只有少量文字的书,范例《幼儿画报》或立体图画的书,图与少量字搭配,难易交替

说明:大量图与字搭配,可以观察孩子理解信息的能力

年龄:2-3岁

阅读:图片和文字的比例,尽量接近1:1的书,范例《歪歪兔系列》不同的主题,建议多遍阅读

说明:听得足够多的孩子,可以拿着书复述故事了,认知能力提升

年龄:3-5岁

阅读:少量图片搭配大量的文字,情节丰富的书,范例《神奇的校车》《不一样的卡梅拉》《中国神话故事》《爱丽丝梦游仙境》《绿野仙踪》等等

说明:这个阶段可以理解情节,对于故事中的人物处境,还会发出疑问

年龄:5-8岁

阅读:几乎全部是文字的书,或者每个几页有情节配图,以文字为主的书,范例《昆虫记》《哈利波特》

说明:不同的题材,不同的类别,不局限于故事类自然科学类艺术类,要点是种类足够丰富

年龄:8-+岁

阅读:只要家里或者书店有的书,基本都可以看了

说明:阅读习惯基本形成,认知已经达到可以自己挑选阅读的书籍

上面这些跟年龄有关的建议,仅供参考。孩子在初期的发展过程中,有快有慢,重点还是家长根据评估孩子阅读的实际情况,进行阅读习惯的培养。