家庭教育(为您释疑):孩子认字从现在开始

认字从现在开始

问题实录:

最近我非常烦恼,因为女儿都上幼儿园中班了,可还一个字都不认识。为此我没少给她进行辅导,但我在前面说,她后面就能忘。这倒不是她记不住,而是在念生字的时候,她根本就不看字,我强迫她读,她就跟着我读,我读完了她也忘了。有时我也会刻意教她写自己的名字,但她总是说笔硌的手指疼,不愿写字。因为这件事,我上次还把她训哭了,婆婆心疼孙女,便和我闹意见,说:「孩子这么小,还什么都不知道呢,根本就没到学这些的时候,你为什么这么着急,每天强迫她学习呢?以后要是对学习产生逆反心理怎么办啊?」我也认可婆婆的说法,孩子逼太紧了不行,可人家其他小朋友都已经认识好多字了,我作为妈妈又怎么能眼看着自己的女儿输在起跑线上呢?而且,我对孩子到底什么时候开始认字才最合适这件事并不太清楚,我自己认为,孩子越早认字,记得会越牢一些,等长大了再认字,到小学肯定会受影响。但是我不知道这种想法是不是科学,也不知道教育专家如何看待孩子认字的问题。所以,我现在天天发愁,到底要不要继续教导女儿学习认字呢?

问题分析:

孩子能力的培养是从小开始的,这应该包括一切能力,当然就涵盖了认字。而且,科学研究表明,在0~8岁时期,是孩子成长的特殊阶段,此时对外部事物的理解能力、学习能力增长很快,而到了8岁之后,则进入孩子能力的巩固期,学习能力就不再增长了。这种研究告诉我们家长,孩子在幼儿园开始认字是完全合理的,而且是科学的,可以锻鍊孩子的学习能力,让它保持在较高水平。

举个简单的例子,一个音乐家,他的音乐能力培养多来自于8岁之前,也就是在成长期的学习与薰陶。虽然在这一时段,他往往并无任何成就可言,但等到他进入能力的巩固期之后,之前打下的基础就会显露出来,这就是我们所说的「天分」。其实,这种所谓的「天分」不仅是与生俱来的,还与8岁之前的教育有关。所以,这种从小受过培养、有音乐基础的孩子,在后天极易成功。

这也就是说,孩子虽然现在还小,但幼年合理的教导会使其对应的能力得到提高,当这能力在后天经过激发,便可以很快显露出来。这也是为什么大多数有才华的人,总是从孩童时期就开始接受训练。家长若能趁着孩子这一特殊成长期进行培养,其长大后的认字量以及识记能力都要优于较晚认字的孩子。

另外,我们常说人有两种语言,一是听觉语言,再一个就是视觉语言。按照科学规律,人出生之后,这两种语言能力应该是同时发展并成长的,如果家长只在孩子成长期进行听觉语言的培养,却忽略了视觉语言,那么等到进入小学时,其听觉、视觉上的语言能力就会脱节。也就是说,孩子这个时候可以自由接收来自听觉的语言,也能通过大脑思考,但是,他却很可能无法在书面上顺利获取信息,出现阅读问题等麻烦。这种视觉、听觉语言上的不协调,一般都是在童年时期形成的,在得不到更正的的情况下,就会影响人的一生。

因此,在这个时候教导孩子认字是非常合理的行为。但我们不认为用强迫的手段来让孩子认字是好方法。早期,採取看图识字、听故事认字等方法,都可以让孩子轻松认识陌生的字词。而过于极端的方法,确实会让孩子在心理上产生逆反心理,从而无法培养积极、有效的学习习惯。所以,讲究方式方法,用寓教于乐的形式来帮助孩子达成认字目标,才是家长们最应该做的事。

建议:

1.玩乐之中完成认字目标。

教育专家常说,孩子生来好动,是以游戏为生的个体,会因为感兴趣而全身心投入在一些事物中,所以让他们把学习当做游戏,是最好的教育方法。家长若能针对这一特性,通过游戏、玩乐来帮助孩子完成认字目标,那就再理想不过了。而且事实证明,当孩子身心愉快的时候,其大脑活动性以及识记能力都是可以提高的。

可以让孩子认字的游戏并不在少数,孩子平时常进行的跳舞、做操、跑步等活动,都可以转变为教导孩子认字的好游戏。比如家长与孩子开始一场「动物运动会」的游戏,家长可以将动物的名字用汉字写出来,然后分别戴在家庭成员的头上,让孩子自己来寻找同类动物,并选择队伍的不同组合。当然,在孩子寻找成员时,家长可以提醒孩子那个字念什么,怎么认。这样每进行一轮运动比赛,家长就要将写有汉字的动物换一个人佩戴,让孩子重新寻找,经过一圈游戏,孩子便可以记下他要认的那种动物的汉字名称了。

2.给孩子创造良好的认字环境。

我们每个人都知道一个词——「薰陶」。一个人常在一种环境中呆着,就很容易受到该环境的影响,从而被深深同化。孩子认字也是如此,如果家长只坐一边看手机、玩游戏,却想要让孩子自己独立去认字、写字,那势必会给孩子留下不好的影响,他们的注意力也难以集中,明显不利于认字能力的培养。

但是,家长若能经常拿起书本,孩子对于文字的好奇心就会被激发。哪怕家长看得只是一本漫画书,书中图画、文字相结合的展现形式,也会让孩子产生阅读、认知的欲求。此时家长应该及时耐心地带着孩子去认识图片上的字,并进行说明,让孩子的求知慾得到满足。慢慢地,孩子不但认得字越来越多,而且还能养成良好的阅读习惯。

3.拓展孩子的认字空间。

对于从书本上认字的形式,孩子可能已经产生「审美疲劳」了,这就要求家长们不断开发新的认字方法,以帮助孩子集中注意力。其实这样的方法有很多,家长想要採取什么方法、孩子又喜欢哪种方法,需要通过对孩子的了解来判断。在此,我们可以为家长举一个例子,那就是通过想像游戏来认字。

首先,我们为孩子读一篇故事,比如《小雨滴的故事》,当家长为孩子讲到小雨滴从天空飘落的时候,可以问孩子:「你观察过雨滴的样子吗?你觉得这个字会长什么样呢?」这样拟人化的提问就会引起孩子心理上的好奇,当孩子讨论过他们的想法后,家长就可以将「雨」字写出来,让孩子记住它的书写方式。但是,这并不代表结束,家长应该继续引导孩子,雨滴下之后变成什么样,它最后去了哪里……如此一来,「水」、「河」、「路」等等汉字也就出现了。这是顺其自然的引导方法,孩子接受起来毫无违和感。

另外,如果孩子不愿学,家长则可以将这些字都写在图片上,直接将它们指给孩子看:雨变成水,水流淌在马路上,最后进入小河……这样的故事能启发孩子对图片上的字进行识记。

4.生字无处不在。

想要让孩子认字,家长就要善于选择认字的场所。如果总是将孩子关在家中,让他们趴在桌前认字,那显然收效不大。相比之下,家长带着孩子去外面,到社会、生活中去认识生字,孩子的视觉、听觉能力可同时得到培养,当然就更有益于孩子接受生字与识记了。比如走进大自然,观察那些飞翔的小蜜蜂、小蝴蝶、水中游弋的小鱼、路上奔跑的小狗小猫等。这时,家长不一定要随身带着生字图片,我们可以通过公园、动物园那些标牌来引导孩子认字,会让他更有新鲜感。

同时,孩子有爱吃的零食、喜欢的蔬菜,更有常看的电视节目等,家长随时都可以提问,将相关的生字教导给孩子,比如将吃的蔬菜、零食等包装袋上的字指给孩子多看几遍,他们往往就可以很快将这个字记下了。

因此,家长只要注意,身边到处都是可以引导孩子认识生字的「道具」,孩子就会慢慢养成习惯,只要看到不认识的字就提问,并且积极记忆。事实证明,这是提高孩子识字能力,培养观察、记忆力的好方法。

(图片源于网络,感谢原作者。)