孩子啥也不学就是快乐教育?警惕上小学时徒伤悲

近,很多孩子要开始准备入小学了。

一些小区里面的幼小衔接班开工了,人满为患。

很多家长是临门一脚,希望在孩子上小学前给补一补。

喜欢临时抱佛脚的人太多,但是在孩子的教育上,这种填鸭式的教育无异于杀鸡取卵。

道理大家都懂啊!

但为什么一直前仆后继地这样做呢?

1

有妈妈问我,要不给孩子报幼小衔接的班?要不要给孩子报培训班?

为什么要报呢?

因为怕孩子上小学跟不上,不识字的话,会挨骂的。孩子一开始就落后,就怕步步落后啊!

但是孩子们是怎么想的?

之前父母没有说要学什么,一直说快乐就好。如今马上变了样,真的无法接受。

我们总是喜欢听自己喜欢听到的东西。就好像有些专家说要让孩子有一个快乐的童年,不要学,学习是上学之后的事。还真的有家长马上听进去了。

我和很多的父母打过交道,包括我的那些做了父母的朋友们。

有一次,偶遇一个多年未见的朋友,两人交谈甚欢,不知不觉就谈到了孩子。他说他的宝贝女儿快1岁了,我当时聊着聊着就问他有没有让孩子接触阅读呢?才一开口,他连忙摆手,跟我说:「我女儿三岁前不要读任何书,我只要她好好玩就行。」

「为什么呢?「

「一个是我自己觉得孩子童年要多玩,没必要去看书。另外就是当前的教育不是提倡快乐减负么?3岁前更要减负。」

义正词严啊!

让我感觉自己好像一个犯错的人接受教育一样。

我问他:「你知道绘本吗?」

「什么东西?画画的?」

「不是,是图画书,专门给孩子看的书。」

「不知道,反正我觉得不要给孩子看那东西,不如去玩」

「玩什么呢?」

「玩沙子,坐旋转木马都好啊!」

「好吧,如果你有一天想让孩子接触阅读,来找我吧!」

前几日子他在微信找我了。

说自己的侄子要上幼小衔接班了,问我是怎么看的?因为他们带着侄子去报名,发现入学都通过不了。老师暗示他们在暑假去上一个幼小衔接冲刺班。

这么小的孩子就要开始冲刺。这让他感觉很懵圈,他特别无奈加气愤。

说好的快乐教育呢?

为什么现实这么残忍,小侄子一直快乐地玩了几年。

不识字,也不阅读,身强体壮,开开心心多好啊!

他说要我给她三岁的女儿推荐绘本,因为听老师说,「你们早一点给孩子多阅读绘本的话,识字和沟通基本没问题,专注力也会提高。」

我说你是碰见了一个好老师。

这世上哪里有真正的自由和快乐啊!在我们成人的世界里有一句叫「你今日吃的苦是你昨日的懒散放纵啊!」

放在孩子身上就是「孩子你今日吃的苦,全是你爹妈当年给害的。」

很多父母怕孩子吃苦,加之自己对应试教育的恨,所以说「快乐就好!「最后又掉进了恶补的痛苦漩涡之中。

我说你侄子身处其中,只能去吃这个苦,过这座桥了。可以在课后让孩子放松放松。以至于不会打击孩子学习的兴趣和信心。

而你的女儿,从现在开始阅读,一切来得及。

好吧,哪怕你晚了三年,还是非常欢迎你加入我们的亲子阅读队伍了。

热烈欢迎!

2

上小学前要不要识字?

这个问题是幼小衔接班宣传的一个重点,就是让孩子短时间内识大量的字,上小学不吃力。

我个人不反对给孩子识字。但是真心不提倡这种填鸭式地冲刺认字。

我们完全可以在孩子3岁的时候就开始着手准备。

就在前两天,小小鱼拿一本书给我,很认真地跟我说「爸爸,我要读字。」

「你读图就好呀!」

「不行,我要读字」

我心中窃喜,小子开始要认字了啊!

等了这么久的识字敏感期终于来了。先不去问到底是什么原因让他突然提出这个要求。但是在他提出这个要求的时候,我可以开始着手给他认字了。

一切是自然而然的,没有目的,不带任何强制。我觉得这就对了。

于是,我开始给他有意识地指读,让他发现字与字之间的不同。认识一些他喜欢的字,比如「一」、「鱼」、「恐龙」等等。

另外在一些日常生活中经常碰到的东西,也可促进他(她)对这些事物的认识,对孩子已经认过的字,可在报纸上、街头广告上、电视屏幕上让他寻找,这样可提高孩子的识字兴趣。

我感觉他那个识字的喷发期马上就要来了。赶紧做好准确迎接。

孩子识字的过程:

小孩子认字只是把它当成图画,要通过阅读来训练他的视觉:先「阅读」黑白色彩,再大一点儿,通过真实图片,而后才过渡到看图识字。「真正意义上的小孩子对认字有概念是4岁以上,而且他学得也很快。因为那个阶段是他认字比较敏感的关键阶段,每个孩子在每个阶段都有他的规律。

所以这个阶段不能强迫,也千万不能错过,因为一旦错过这一阶段,孩子再学识字,就要多付出很多努力。有的小学生用了6年时间识字还不过关,而有的学前儿童用一两年的时间就能获得成功,就是这个道理。

绘本阅读能够帮忙

孩子正式接触文字符号之后,会对文字有一些概念性的理解,从字形、代表意义等方面有了自己的认知方法,他们会将动作和看到的文字配合起来去学习,喜欢从绘本中找自己已经有印象或认识的文字。

而如果没有进行绘本的阅读启蒙,单纯的认字效果不会很好,只有将文字放进具体的故事和语境之中,在让孩子对文字产生一个再认识,再消化之后,那这个字基本就装进心里了。

此时期的教育建议是:可以给孩子阅读一些经典绘本,千万不要觉得孩子不识字,就不给他阅读,而是要多阅读,让孩子从宏观上认字。这个时期,孩子能宏观地认识文字,也就一个整体的形象,还不能够分解字的笔画,达不到书写,更不能掌握字的含义。

孩子会对自己熟悉的某些文字感兴趣,比如他们发现自己名字里的字在别的地方出现会很高兴。

孩子在读绘本时会将相关的文字与图形结合起来,那样就会知道这个字的意思和用途,就会知道如何使用这个字,而不是机械式的记忆。

3

「阅读的孩子是不是快乐的?」——答案是肯定的。

我从我自己给孩子开始阅读的几年里来看,他得到了很多快乐。读了差不多有100本绘本的样子了。

首先,孩子多了一个伙伴。每天早上,他盘腿坐在床上,一个人翻书的样子真的帅呆了。有图书为伴,要多很多的乐趣。不会无聊,不会依赖电视和电子设备。

而且,多了一份自信。当他和其他的小朋友玩耍的时候,在语言和表达上都非常的到位,很多的办法就是书中来的。当他觉得自己能够做好一件事,就会更加的自信。而且他跟奶奶说自每天要读8本书的时候,是非常自豪的。

专注力不断增强。我这些年观察发现,一个孩子的专注力越好,他的情绪会更趋于稳定,学习地效率会高很多倍。如果你觉得自己的孩子不专注,坐不住,可以尽早引导他走进阅读的世界。

4

要不要给孩子报幼小衔接的班?

要不要给孩子报培训班?

如果因为孩子不认字上不了学的话,那就只能去报了。毕竟真正能自己教的父母不多,能承担起自己教的家庭也有限。改变不了现实,就只能改变自己了。很多人纠结纠结纠结,最后还是报了的多。

如果你的孩子还小或者影响不大的话,我真的不赞同去参加任何的为了学业而增设的培训班。

因为在这种短时间内提高学习效率,认识多少字,学会多少拼音和运算法则,真的不要做。

因为你会发现,孩子真正的能力是无法提高的。

没有真正的底子,完全靠投机取巧或者死记硬背的方法来学习,只会让孩子越发讨厌学习。可能刚开始在父母的威逼利诱之下还能听话,时间久了。往往就产生逆反心理,跟父母对着干。

学习是一场持久战,你不要期待有神话。也不能只是等待奇蹟。

不如提前自己手把手地陪伴孩子的时候就给予孩子「智力开发」,自己通过绘本图书及教具让孩子从小接触。

在坚持几年之后,你会发现孩子在潜移默化中就学会了。

当然你要在场,因为父母是孩子重要的老师。

比如小小鱼提出要认字的要求,如果我不在场,我是错位的,我一直沉浸于工作的话。那就会错过,也许等他到了上小学时,我也会焦虑,我也会后悔,为什么当初我不早做准备呢?为什么我会缺位呢?

快乐和学习永远不矛盾。一切唯快乐论的快乐都是虚妄的。一切没有快乐的学习也是无趣而短暂的。

我们要做的是如何让孩子快乐地去学,这也是为什么教育会有方法,需要好的理念。

在孩子最好的黄金时期,我们陪伴着,我们学习着,我们一起成长着,

这就是最好的状态,是给孩子最好的爱!

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