孩子识字太早是不是拔苗助长

有些父母特喜欢让孩子早点认字,于是在家里贴了很多认字画,一会儿就考他一下:「宝宝这个字念什么?」「那个字什么意思?」甚至威逼利诱的方法都用上了,多记住一个字奖励一颗糖,但是呢,教了好多遍还是过后就忘。就算勉强记住了,也是机械性的记住了这个字的读音和形状,但是怎么运用,在不同句子里什么意思,孩子完全是蒙圈的。这样做的确是拔苗助长,对孩子弊大于利,除了能满足父母的虚荣心外,没什么作用。如果孩子是自然的学会认字的,,是在一种快乐、互动的情况下认字的,那就完全不同了。

今天和大家分享点低龄段孩子该怎么自然学习认字。

一岁:可以「玩」的书和图片的童谣集。这个年龄段的孩子的主要任务不是认字,而是让孩子对书产生兴趣,让他觉得书是好玩的,而且童谣有节奏感,儿童天生对节奏感的声音特别感兴趣。你还可以选一些好玩的书,比如那种打开之后,小人,小山,房子,树木之类的立体书,也可以是那种用不同材质做的触摸书,还有捏捏就有声音的叫叫书,让他喜欢摸书、捏书。

一岁半:主要是图片的故事书和说明类书。孩子在这个年龄段逐渐对文字有了概念,但也不要着急教他认字。你仍然选择图片多而文字少的书。从童谣集过渡到故事书,或者说明类的书,比如讲科学、动物什么的,但是一定要注意,故事书的情节要简单,而且绘画和文字搭配要好。换句话说,就是绘画要明确反出映文字的信息。这样孩子看绘画,你给他读文字,他就一下子能理解了,然后就自然学会了这几个字的含义。说明类的书也一样,一定是孩子熟悉或感兴趣的信息,比如吃水果、玩的玩具,坐的汽车,他能经常看你到的,这样他就很容易的把图片跟文字联系到一起。注意,还是要有节奏感,最好还是那种朗朗上口的语言,因为孩子对语言更感兴趣,也更记得牢。

两岁到三岁:给选的绘本应该是多样化的,比如不同的形状、不同的大小、不同的颜色,不同的图片风格,还有不同的主题等等。这样能全面刺激孩子的大脑发育。这个阶段孩子对书这个东西已经很熟悉了,知道它是个好玩的东西,而且如果是一本他读了很多遍的书,他还主动拿起来,在里边寻找他认识的人物和东西。读得多的孩子在三岁后都可以理解故事情节了,甚至还能按照图画给别人讲里边的故事了。当你陪她读书的时候,有个小技巧就是指读。就是用手指一个字一个字指着给孩子读文字。指读的好处是,强调了孩子的字形意识。因为这时候孩子刚开始认字,先要有「字形意识」,也就是意识到字和字不仅意思不同,形状也不同,每个字都有对应的读音。有了这个意识,他才开始慢慢发展出区分和记忆不同的能力。