「别人家孩子都会认很多字了,我家娃只会傻玩」

一大早,琪琪奶奶就抱了一大摞书回家,嚷嚷着要给琪琪来个突击,不能放任她继续玩下去了。

问了一下,原来是昨天晚上琪琪奶奶带着琪琪在小公园玩耍,遇到了一个小女孩,比琪琪还小上几个月,但是已经能认识1000多个字,好多古诗张口就来,而且据说都可以自己读绘本!

看着自己家玩的起劲的孩子,奶奶不由得心慌慌,想着孩子也马上要去上幼儿园了,要开始教她一些汉字了,不然岂不是就输在起跑线了。

很多父母迫不急待的教孩子认字,背唐诗、做加减法,认为提前学习会为孩子提供一个高起点,以便在以后的人生道路上永远的快一步,其实这是在焦虑与盲目中拔苗助长。

日本的绘本之父松居直说:「让孩子提早认字,或强迫他们早日养成自己看图画书的习惯,很容易让孩子形成阅读障碍,还会破坏孩子的想像力。」

建立自我意识比识字重要

3岁前的宝宝记不住字,并不代表宝宝笨。这个年龄阶段的宝宝,记忆保持时间比较短暂,所以很容易忘记,这跟脑子聪明还是笨是没有关系的。

在孩子6岁以前,他们有一项重要任务,那就是要建立自我。

刚出生的宝宝,他并不知道自己是谁,认为自己和妈妈是一体的,随着他逐渐长大,宝宝的感知觉在不断发展,才会慢慢认识到自己是自己、妈妈是妈妈,将自己与妈妈、自己与他人分离开来。

宝宝在2岁的时候,有了自我意识,然后逐渐的建立一个内在的自我。如果宝宝没有充足的时间建立自我,即使长到几十岁,还可能停留在更低生命层面上,只懂得满足简单的欲望。

自我意识对儿童的心理发展很重要,因为孩子健康个性的形成,有赖于良好自我意识的建立。

几岁的孩子,心思全在玩上,只有充分的玩耍、游戏,才能不断的完善自己的认知。如果过早的进去学习阶段,除了耽误宝宝的各项能力发展,也不利于培养宝宝的学习乐趣。

但是,有的家长又会说,那么在现在应试教育的大环境下,难道我们就什么也不做,让孩子快乐的玩耍?

不,学习是什么?就是简单的识字认字吗?学习是面向整个世界的一场没有边界的探索。

孩子在成长过程中每时每刻都在感受着这个世界,识别着陌生的事物。不过早的要求孩子识字,并不代表着要对孩子放任自流。

有句话说的好:真正的教育是遵循孩子的身心发展规律去唤醒,而不是强行的灌输。

对于孩子的学习,我们要遵循一下几个原则:

1、尊重孩子发展的规律

法国十八世纪的教育家卢梭曾说:「大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。」

每个孩子都有自己的节奏和时间。有的孩子早说话,有的孩子晚说话;有的孩子8个月就会走了,而有的孩子2岁多还走的磕磕绊绊;有的孩子不喜欢画画;有的孩子就是不爱运动;有的孩子才两岁就喜欢看书,有的孩子无论怎么引导都对识字毫无兴趣。

但又怎么样呢?他们最后总会学会说话和走路,总会拥有自己的技能。接受程度不一样而已。孩子不是流水线上的工业产品,哪有那么多严格统一的标准?

如果家长要强行去做违反规律的事,只能适得其反。

2、保护好孩子的好奇心

每个小朋友天生都是具备超强的好奇心的。很小的孩子,都会觉得自己是超人,喜欢不断的探索周围的事物,什么东西都会用手去摸一下,这是2-3岁的孩子经常做的一些事情。随着年龄的增长,随着孩子们语言表达能力以及观察能力的增强,就变成了一个行走的「十万个为什么」,什么事都问到底。

在孩子成长的各个阶段,随着认知的变化,他们的好奇心也会随之变化。幼儿园和小学期间,是孩子好奇心最强烈的时候,父母如果抓住这个机会,对孩子的好奇心加以引导,就相当于为孩子的未来埋下了一颗科学的种子,对孩子的大脑开发、习惯的培养、性格的形成,都将起到非常重要的作用。

3、培养学习能力胜过认字

一般情况来说,宝宝从3岁的时候就能认字了,也能记住一些,到了4、5岁的时候,认字兴趣会大大提升。但是父母需要知道的是,对于宝宝来说,培养他的学习能力远远胜过认得几个字。

3岁左右的宝宝费劲记住的几个字,上学之后很轻松就能记得,但是观察能力、感知能力、想像力则是越早培养越好。

比如,妈妈带宝宝出去的时候,看到马路上的有车,可以指着车告诉宝宝汽车、火车、卡车、公交车等等。回到家妈妈对着图画书教宝宝认「车」这个字,可以问宝宝:「宝宝,你都见多什么车呀?」这个时候,宝宝就可以开动自己的小脑瓜,把平时所见的都说出来。

0-6岁,是孩子大脑发育的黄金阶段。

在这个阶段,我们要尽可能地发挥孩子的感官能动性,让孩子以他自己擅长的方式去学习,激发孩子的自我学习力,而不必拘泥于细节,过早让孩子识字。