「剑桥男孩成长记」人格建构从早教开始(一)

吃喝拉撒中蕴含的早教

一位教育家曾经说过「生活即教育」,生活的第一层含义就是「吃喝拉撒」,当一个婴儿来到这个世界,生命中就带着

「吃喝拉撒」的本能,而教育的职能之一是教导孩子学会管理好自己的「吃喝拉撒」,在学会管理好自己的本能过程中,建构起人格素养中的自主、自立、自尊、自信、自律。如果把一个人的人格比喻为一栋建筑,这些要素就是人格建筑的基础和樑柱。建构健康的人格要从婴儿开始,那么,从吃喝拉撒中建构孩子的人格基础,对于婴幼儿来说,这是早期教育的第一个层面,而这个层面的早教不需要我们带孩子到早教机构,只需要我们懂得如何去做,在家里就可以完成。

养育一个好胃口的孩子

按照孩子的生物节律餵奶

有的孩子天生胃口就好,根儿就是这样的孩子,每天要吃很多次母乳。对于是否给孩子定时餵奶,当时存在两种说法,一种说法是要按时给孩子餵奶,比如3小时一次,如果孩子还没有到3小时就饿了,也不给孩子餵奶;另一种说法是根据孩子的生物节律,如果孩子饿了,就应该给孩子餵奶。我选择了按照孩子的生物节律给孩子餵奶。

每个孩子的食慾天生就不一样,为什么要定成一个统一的时间给孩子吃奶呢?这样的理论是不尊重个体的生命节律。对于刚出生的孩子来说,生命的节律是他与外界交流的语言,孩子因为饥饿发出了哭声,他在告诉我们现在他需要进食,我们按照他的需要给予食物,孩子就会认为他的需要被尊重,他的信号被成人读懂,他的进食需要被满足,他的饥饿感觉被保护。而这一切是婴儿解读这个世界的基础,正面的解读让婴儿感觉到这个世界对他的接纳、信任和理解,这是婴儿建构安全感的必要条件。

试想一下,假如有一天我们被抛入了火星,假如火星人身高4米,我们在这些巨人面前是没有安全感的,我们不知道他们是否会给我们吃的和住的,是否爱我们,如果我们发出饥饿的信号,火星人就给我们食物,无微不至地照顾我们的生活,我们就会觉得与这些巨人一起生活是安全的。婴儿来到这个世界,如同我们被突然抛到火星上,感觉是一样的。

按照孩子个体的生物节律给孩子餵奶,满足孩子对食物的生理需要,保护了孩子生命中的自主性,孩子对食物需要的本能就得到了保护,也获得了食物的安全感,孩子就会知道饱足,一旦吃饱就不会再贪,由此养成了良好的进食习惯。

我坚持按照根儿的饥饿感来餵奶,根儿的胃口就这样被保护了,他的饮食习惯一直很好,即使生病也不会影响到他的食慾。记得根儿一岁多的时候,因为发热,体温到了40度,每天昏昏沉沉,但是,只要到了吃奶时间,他会立即坐起来,喝下一大瓶奶,然后倒在床上,继续昏睡。在他长大后,每一次生病,我都知道他依然要吃平常饭,不需要单独准备「病号饭」,这样的好胃口对他疾病的恢复起到了重要的作用。

本文摘自胡萍老师着作《剑桥男孩成长记》。

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